Il problema dei giochi per bambini: genitori e insegnanti, unitevi!


La nostra pubblicazione precedente è sufficienteil controverso argomento dell'influenza della pedagogia moderna sul computer che gioca svago per i bambini ha causato una certa indignazione da parte della comunità pedagogica. Hanno anche aderito ai produttori (distributori) di giochi per computer per bambini.


Ci affrettiamo a rassicurare tutti, non ci adattiamoil diritto di arbitrato supremo nell'esame di determinati prodotti software, ma offre semplicemente un modo di valutazione collettiva della gamma già creata di risorse per giochi per computer (IR), che per qualche motivo si chiamano bambini, educativi e di sviluppo.


Nell'articolo "Giochi per computer per bambini: vista pedagogica ", abbiamo presentato uno schema di possibile interazione di genitori attivi e avanzati con educatori di gruppi senior di istituti scolastici prescolastici (DOW). I motivi e gli obiettivi di tale comunicazione sono ovvi. Se il tuo bambino è malato di varicella, chiami un medico, se si blocca nello spazio di gioco virtuale, stai cercando consigli da insegnanti di scuola materna, insegnanti o solo buoni conoscenti.





La pratica ha da tempo dimostrato che la mente collettiva è molto più capace di affrontare qualsiasi problema (e i bambini al computer - questo è un altro problema) rispetto ai cervelli monoparentali o pedagogici.


Pertanto, ti suggeriamo di trovare il tempo percondividendo la loro conoscenza del mondo moderno dei giochi per computer, prestando attenzione non solo al lato dell'intrattenimento (o distrazione) di questo processo, ma all'impatto psicologico e in via di sviluppo di questo ambiente sul bambino.


Il problema dei giochi per bambini: genitori e insegnanti, unitevi!


In un momento in cui i bambini si stanno formandocultura dell'informazione, la vera pedagogia non può aiutarli e tutto il peso ricade sulle spalle dei genitori. Quindi, ha senso differenziare le aree di responsabilità per l'educazione al computer del bambino e dare spiegazioni al nostro schema.


Ti vengono presentate le fasi principali del giuntovalutazione di esperti e procedura per la selezione di giochi per computer che possono essere raccomandati dall'educatore come un parco giochi per la preparazione di bambini in età prescolare per i duri giorni di scuola.


Percorso 1 corrisponde alla seguente procedura:




  • lo stesso educatore trova nella rete Internet dell'IR e inmodalità di gioco di test valuta la sua conformità con i requisiti didattici (o, basandosi sulle informazioni di accompagnamento al gioco, lo classifica in base alle proprietà didattiche);

  • in assenza di valore pedagogico, l'IR è respinta;

  • le informazioni sull'IR (indirizzo e-mail, nome) o una copia del tutor passano ai genitori;

  • i genitori valutano il cosiddetto consumatorela qualità dell'IR sulla metodologia di Stanislav Kobzev (che dovranno giocare anche per), e sulla base della propria valutazione, respinge l'opinione dell'insegnante (in questo caso, la risorsa del gioco non può essere inclusa nella biblioteca), o connettono l'esperto principale: il bambino;

  • avendo ricevuto conferma della correttezza della scelta sotto forma di una valutazione emotiva positiva del bambino, il genitore con la coscienza pulita presenta l'IR testato per l'inclusione nella cartella generale dell'IR DOW;

  • la definizione del destino dell'IR, valutata negativamente dal bambino, rimane nelle mani dell'insegnante e dei genitori.



Percorso 2 differisce dal primo da una sequenza di decisioni:


iniziatore della ricerca e selezione di IR in questo casoi genitori si fanno avanti Dopo aver superato esattamente la stessa valutazione di genitori e figli, l'IR "positiva" viene inviata al fornitore (sotto forma di link, copia, messaggio informativo) per la procedura di sistematizzazione pedagogica e inclusione nella biblioteca.


Come si può vedere dallo schema proposto, ogni partecipante alla procedura di selezione per l'IR ha il suo zona di responsabilità:




  • l'educatore offre una scelta di giochi per computer,corrispondente agli obiettivi e agli obiettivi dello sviluppo e della preparazione dell'insegnamento dei bambini a scuola, e valuta anche il loro contenuto in termini di possibili effetti psicologici negativi sui bambini in età prescolare;

  • i genitori valutano la qualità delle caratteristiche IR: il livello del suo lavoro tecnologico e di progettazione, la laboriosità della procedura di accesso, l'adeguamento dell'IR, nonché la spiegazione del compito di gioco e del sistema di gestione del gioco; determinare la durata della sessione di gioco e la forma di partecipazione necessaria degli adulti alle attività di gioco dei bambini;

  • il bambino agisce come un indicatore emotivo del fascino e, di conseguenza, l'efficacia pratica dell'IR scelta;

  • i bambini che hanno la pratica di usare i giochi che preferiscono, svolgono volentieri il ruolo di entusiasti agitatori e consulenti nel loro gruppo di DOW su tutti i problemi di gioco.



Cosa alla fine? Una biblioteca di giochi per computer collettivi con accesso aperto è stata testata da molte famiglie.


Autore: Katerina Sergeenko

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